《回答這個問題，什麼是啟蒙》
閱讀所得：過去的我認為，接受教育的感化並擺脫愚昧就是啟蒙，但讀完本篇後才發覺自己的理解並不完全。康德對啟蒙的定義使我意識到，自己正如他所形容的那些未啟蒙的人一樣，缺乏使用自己理性的勇氣，也提醒了我對公開運用理性是多麼怯懦。這讓我對啟蒙有了更明確的認識，進而思考如何在生活中實踐它。
學習困難：如果已啟蒙的時代實現後，社會會不會因為個體之間堅持自己的理性而失去秩序？（P.46）
《哲學與政府壓制》
閱讀所得：我對於哲學家們為何需要受到保護免於政府的控制這個問題結合本章的說明整理了我的見解。哲學家們在社會中的作用，是對困擾當代的問題提出新的觀點與思想，並挑戰過去陳舊且不合時宜的學說。而政府控制的目的是維持某種現狀，使國家長期處於安定且利益關係固定的狀態。兩者的性質截然不同，因此哲學家的活動是不利於政府的控制。一旦我們失去哲學家對那些被哲學問題所困擾之人的幫助，我認為社會將不再進步，或許能帶來物質上的進步，但精神上將匱乏停滯。因此，我認為保護哲學家免受政府控制是非常重要的。
學習困難：“思想和語言方式的內部歷史，部分地就是那些可以嚴格地稱為哲學的問題的歷史”這句話中，不太了解為什麼語言方式的內部歷史部份的可以稱為哲學的問題的歷史？（P.77）
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