熱身階段的自我省察

《現實感》

       在一開始閱讀時，讀得非常痛苦，因為這本書的內容一直傳遞出希望人們能夠更貼近生活，而作者也希望能以淺顯易懂的方式讓讀者了解，通篇都在傳達一樣的概念，所以在閱讀時有種在閱讀高中公民課本的煩悶感，但在後來上課的時候，才認知到，所謂的現實感，是追求對真實的認識，而非一昧評判優劣。

我這才開始意識到，或許因為閱讀了許多文獻，所以在思考問題時慣常以一種高高在上到有些自傲的方式去審視，這或許也是現實感一書中讓能人深深思考的部分。

《哲學與政府壓制》

       在一開始閱讀時，我是抱著一個空乏的腦袋閱讀，甚至認為哲學某種程度上，與政府的關聯微乎其微。

而在閱讀到一半（P.69），作者試圖解釋哲學的難題如何產生，但這卻讓我產生深深的困惑，因為我在閱讀過約三次後，才模糊的瞭解到哲學的難題如何產生，而在我到理解中，若想讓哲學的影響力擴及國家體系，乃至社會節夠的變化，都需要讓人民認知到期種問題，那這些經過深深思考後產生的結果，究竟該如何讓人民快速的了解，進而影響到社會？

《回答這個問題：什麼是啟蒙》

        這一篇大概是看得最享受的一篇，作者用很生動的比喻，向讀者解釋啟蒙錢及啟蒙後人類的差別，並且用很有趣的「受監護」狀態來形容人在未啟蒙前的狀態，這對於我來說是非常有趣的，因為我常常在試圖以一些精確的詞或狀態來描述某一時期的人民狀態，而作者精確的形容出我內心無法準確說明的形容。

       除此之外，這篇以一種循序漸進的方式，介紹啟蒙的推進，加上啟蒙運動一直以來，都是存在我們知識面裡的認知，所以通篇閱讀後，我認為是讀得最通順的一章。