《回答這個問題：什麼是啟蒙》：「作為教士並不是自由的，也不可以是自由的，因為他是在履行一項外來的委託。」（康德著作全集，p.40) 啟蒙的核心在於理性的自主運用，然而教士的職責內容是遵循教義或教會的規範（外來的委託），這將會使得他並無法運用理性去思考和表達自由，也無法獨立的思考和質疑。康德強調，真正的啟蒙是需要擺脫外部的權威和約束。教士作為外部權威的代理人，並不能用獨立身分參與討論，其實跟啟蒙所主張的自我理解及思考相反。
好比在家庭教育方面，許多孩童會因為出於家庭對自身的期望和價值觀，而間接性壓迫到孩童本身的興趣及理想或是不敢表達自己的真實想法。
這同樣也使我開始思考在社會角色以及個人自由的相互矛盾下，我應該如何取得平衡點，抑或是應該先捨去哪一項？如何在遵循規範的同時卻也仍保持批判性思維？
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